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教育传媒到校
2024年9月

教育传媒到校直击元朗朗屏邨惠州学校 - 2024年9月

乐于学习、勇于尝试　多元学习体验　向梦想迈进

元朗朗屏邨惠州学校素来以培育学生全人发展、建立良好品德、激发多元潜能及提供愉快的学习环境为目标。郑庭辉校长认为：「学习不单局限于课室及书本，而是需要多体验。」因此，早前学校在校园内举办了「世界文化日」及「综艺表演日」，为学生带来丰富的学习体验，扩阔视野，让他们在知识、多元智能及价值观等方面都有所提升。

建立国际视野　深化文化内涵

学校明白增广见闻对于学生的重要性，但三年疫情，让小朋友只能在社区范围活动。随着社会复常，今年学校带领学生前往西安、北京、韩国等地交流，为学生提供探索各地文化的机会。此外，学校于 7 月举办了「世界文化日」，借此让学生在校园内也能体验世界各地的文化，从认识中国传统文化，进而迈向世界，扩阔眼界。「世界文化日」分为三个部分：摊位活动、礼堂活动及课堂活动。摊位活动内容围绕衣、食、住、行四方面，设计与各国货币、交通、服装等相关游戏，让孩子从愉快的体验中接触不同地方的风土人情与文化内涵。礼堂活动方面，透过校外专业机构的互动讲座，让小朋友认识异国文化，例如荷兰的郁金香、风车等文化特征，增广见闻。

一至六年级的课堂活动则设立了不同主题和内容，例如一、二年级透过阅读故事《All people are beautiful》，让学生对世界各国不同种族及各个民族的特色有初步认知，并为纸偶设计民族服饰；三、四年级方面，安排了文化赏析，在课堂中制作化妆舞会眼罩，了解眼罩的文化象征意义；五、六年级制作「捕梦网」，从中了解「捕梦网」的起源及其意义。此外，在活动当天，学校鼓励学生穿著不同国家的传统服饰，例如中国旗袍、韩服、印度纱丽、古埃及服装等，增加他们对活动的投入感。透过「世界文化日」，同学不仅学得开心、玩得愉快，更可以学习不同地方的文化知识，拓阔文化内涵。

英语活学活用　感受语言乐趣

语言能力是建立国际视野不可或缺的一环。因此，「世界文化日」采用英语进行，由英文科组负责。同学可以透过礼堂活动及课堂活动，学习世界各地以及其文化项目的英文用语，扩充学生的英文词汇储备，对于他们的阅读及写作方面都大有裨益。另一方面，全英语活动可为学生营建一个浓厚的英语学习氛围，两位外籍英语老师Mr. Abhishek 和 Mr. Moore，当天开设两个摊位为孩子带来家乡的民族小食及分享儿时的游戏，令同学们能够沉浸在英文语境中，自如地应用英语作为沟通工具，享受英语的乐趣。

建立正向价值观　发掘生命真善美

郑校长表示：「价值观教育是我们的关注事项之一，但并不能单靠书籍中的知识去培养小朋友的价值观。」他认为尊重他人、包容，都是孩子需要培养和具备的美德。透过「世界文化日」，小朋友在认识世界各地的文化特色之余，也得以从中学习到尊重、包容及欣赏不同地区的文化。对于他们而言，这正正是有助于其价值观的建立，培养学生成为真善美的优秀人才。

创设舞台展现才艺　普及机会建立成就感

郑校长认为学生的成长不只是建立在书本上，亦需要从学术成绩以外的事物获取成就感和满足感，每位同学应有发挥所长的机会，故才艺展示亦是学习的一部分。「小朋友需要建立自信及累积经验，每一位孩子都有他们的天赋，我们不希望上台表演的机会只属于一少部分人，而是希望做到普及化，每个人都有公平的机会去展示自己的才能。」

「综艺表演日」正能够给予学生一个展示的舞台，以及提升自信心和成就感的机会。表演日当天有 21 组表演队伍，近 200 位同学参与，占学生人数的三分之一。表演项目涵盖多个范畴，例如花式跳绳、舞蹈、音乐、话剧、传统戏曲等，让孩子公开展示过去一年在课外活动训练所学习到的技能，从而获得成就感与满足感。

家长见证孩子得着　锻炼身心全面发展

「综艺表演日」不仅协助学生建立满足感，家长亦能够为孩子的表现感到自豪。活动主要邀请参演的学生家长欣赏孩子的表演，透过活动见证孩子在学习过程中的成果与得著。活动负责老师透露：「家长反应非常踊跃，他们很高兴能够看见子女在台上演出，见证着子女的成长。」

活动让参与学生有踏上舞台的机会，对于他们的身心以及多元智能发展皆带来正面的影响。学生不仅在肢体动觉智能、音乐智能、语言智能等多元智能发展，而且孩子在表演前的筹备、与其他人在舞台上的配合等，提升他们的社交及团队协作能力，并在日常的训练中培养坚毅的精神，促进学生身心均衡发展，丰富学习经历。

强调价值教育　迎接丰盛人生

展望未来，郑校长将继续推进学校关注事项的发展，尤其在价值教育方面，他表示：「小朋友的成长经历不单止是学习知识，价值教育的培养也是相当重要。」例如在国民教育方面，他形容中华文化是一个重要的方向，现时已有跨学科学习及一系列体验活动，以配合国民教育及小朋友价值观的建立，未来仍会继续优化发展。

此外，郑校长明白社会未来存在着不同挑战，单靠书本知识不足以应对。因此他希望透过更多不同的学习经历，培养学生的解难、协作和抗压能力。学校开展生命教育，让孩子从植物生命的延续，了解到生命的可贵，从而学会珍惜生命、珍惜时间、寻找自己的人生目标。「其实生命教育亦牵涉到生涯规划，未来高小会给予孩子不同职业导向的体验，让即将升中的六年级同学从不同的职业体验中，发掘自己的人生目标，朝着目标迈进，未来成为社会的主人翁。」